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校企合作,职业院校的学生还满意吗 校企合作是保障、提高职业教育质量的关键环节,学生是校企合作的主体,校企合作的效果较终应体现在学生的工作能力以及其他素养的良好发展之上。已有的研究比较关注校企合作中企业的状况,而对于学生在校企合作中的行为、需要和感受有所忽视。

笔者对校企合作质量进行了一次微检测,采用问卷与访谈相结合的方法,对苏州市职业院校学生参与校企合作的状况进行调查。调查随机发放问卷1660份,回收1642份,其中有效问卷1540份,回收率为98.92%,有效率为92.77%。以调查数据为基础,笔者分析了校企合作存在的问题与影响学生满意度的重要因素,并提出了提升校企合作质量的策略建议。 学生对参与校企合作大多充满期待 在本次调查中,男生占44.1%,女生55.9%,学校类型以五年制高等职业学校(占54%)为主,年级以三年级(占46.6%)为主。学生的年龄分布在16岁至24岁之间,主要以20岁至23岁为主,占54.9%。专业分布比较广,超过了27个专业。实习生的实习岗位主要以一线操作工为主,如插线员、绞线员、检测员等流水线工人。 学生参与校企合作的形式主要有:“去企业顶岗实习或见习去企业参观聆听企业家或优秀员工来校讲座聆听企业人员在学校上课”(39%),参与较少的活动形式是“实景教学等其他活动可见去企业实习与参观是较普遍的校企合作活动形式。学生较喜欢的校企合作活动形式是“去企业参观”(44%),其次是“去企业顶岗实习或见习”(34%),然后是“聆听企业家或优秀员工来校讲座”(14%),再其次是“聆听企业人员来学校上课”(7%),而对“实景教学等其他活动”形式的校企合作的喜爱则微不足道(1%)。 学生顶岗实习的企业性质多种多样,包括民营大企业私营小微企业外资企业国有大中型企业其他性质企业学生在企业实习的时间长度呈两极分化状态,一个月及以内的占26.5%,超过6个月的有55.3%,而实习时间为4至6个月的仅占7.1%。 学生对参与校企合作的态度总体上是积极的,71.7%的人都表示对参加各种校企活动充满期待,仅6.9%的人期待程度较低。(表1) 与学生对校企合作的态度相一致,大部分学生对自己在校企合作中的表现持肯定态度。96.2%的人表示可以胜任分配的工作,92.7%的人能够遵守企业的规章制度,79.6%的人熟悉工作的流程、环境和制度,71.2%的人表明参与校企活动时制定了明确的目标并较终能够实现目标,66.8%的人表示在校企活动结束后写过总结,69.6%的人对自己在校企合作活动中的表现评价较好。(表2) 学生参与校企合作活动收获颇丰 校企合作对促进学生素质发展起到重要作用。学生参与校企合作活动的收获颇多,78.8%的人认为校企合作活动提高了与他人交流、沟通的能力,68.6%的人认为发展了实际工作能力,52.5%的人认为提高了发现、解决问题的能力,46.9%的人认为促进了对所学专业知识的理解,44.7%的人认为提高了思考能力,还有3.4%的人认为校企合作活动提升了自己其他方面的能力。可见,校企合作是职业教育极为重要的途径与方式,能有效地发展学生适应社会和企业环境、企业文化的能力,培养他们的实际工作能力,也能促进对理论知识的理解和学习。(表3) 学生总体上对校企合作活动满意,“满意”和“比较满意”的比例达到了77.5%。(表4) 虽然学生对于参与校企合作活动总体上满意,但仍有一些因素制约了学生参与校企合作的积极性。学生提到的影响校企合作满意度的因素主要包括:报酬太低工作太枯燥、没意思工作太苦、太累、时间太长对现在岗位上的工作没兴趣、不喜欢与管理人员或同事相处不愉快工作环境和条件太恶劣企业的规章制度太严格、呆板、不自由其他因素表5)